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MODELLI DI PERCORSI FORMATIVI INTEGRATI |
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Il progetto realizzato dal Ministero del Lavoro, in collaborazione con "Sistemi Formativi Confindustria S.c.p.a., ha come obiettivo l'individuazione di tali percorsi tra Scuola/Università/Sistema formativo/Sistema produttivo, mettendo in evidenza gli aspetti strutturali, organizzativi e qualitativi alla luce dei processi di trasformazione in atto: obbligo scolastico; obbligo formativo; formazione integrata superiore (FIS); rimodulazione del percorso universitario, che sono riforme aventi, tra l'altro, un elemento in comune consistente nell'intenzione dei singoli sottosistemi di aprirsi ed integrarsi con il mondo del lavoro in maniera non più casuale ma strutturata.
La ricerca intende analizzare l'insieme delle tipologie individuabili all'interno della formazione a carattere professionalizzante per cogliere gli elementi di integrazione formazione/sistema produttivo già presenti e gli elementi di integrazione del sistema espressi o potenziali.
Saranno individuate azioni e politiche che permettano di accelerare un processo di integrazione, che di fatto è già stato avviato ed è compatibile con il condiviso interesse che gli attori hanno per la realizzazione di uno spazio formativo caratterizzato da grande attenzione alla occupabilità ed alla professionalità per confrontarsi con il cambiamento caratterizzante l'attuale contesto socio-economico.
Attraverso l'individuazione di casi di eccellenza, saranno esaminati quattro tipologie formative:
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· fase dell'obbligo formativo; |
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· fase del post-qualifica; |
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· canale della Formazione Integrata Superiore (FIS); |
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· canale universitario, con particolare riguardo alle esperienze dei Diplomi Universitari, con l'obiettivo di realizzare: |
· uno studio critico della sperimentazione avanzata di formazione fortemente raccordata con il mondo del lavoro nelle quattro tipologie
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· la formulazione per ogni tipologia di una o più ipotesi di "processo ottimale" che garantisca percorsi con alti livelli di integrazione formazione-lavoro che incontrino le attese del mondo del lavoro
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· uno studio critico delle interazioni tra tipologie, espresse e potenziali, e ipotesi di rafforzamento degli strumenti di interconnessione tra le stesse, sia sul piano metodologico che sul piano della facilitazione del potenziale transito tra le stesse di un utente in formazione
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· l'individuazione dei paradigmi comuni tra le tipologie analizzate rispetto alle logiche di incontro formazione/lavoro e riflessione sulle linee che portano a sviluppare in modo condiviso una capacità di regia efficiente dell'intero sistema della formazione con carattere professionalizzante
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Nell'ambito delle iniziative volte a sviluppare un sistema di supporto alle politiche preventive della disoccupazione e alla salvaguardia dei livelli occupazionali, in applicazione dell'art. 9, comma 1, della legge 236/93, la Direzione Generale per le Politiche per l'Orientamento e la Formazione ha promosso e finanziato progetti, presentati da Organismi Bilaterali quale espressione della concertazione delle parti Sociali.
Lo scopo di tali iniziative è quello di giungere alla costituzione di un "Sistema" di rilevazione permanente dei fabbisogni formativi che possa favorire l'incontro tra la domanda e l'offerta di lavoro e che sia in grado di orientare in tal senso, in modo sistematico e continuativo, l'azione del sistema impresa, del sistema formativo nonché delle stesse persone in cerca di occupazione anche in coerenza con quanto previste dal Piano Operativo Nazionale presentato dal Ministero del Lavoro per la realizzazione delle Azioni di sistema, programmazione 2000-2006.
Nel corso dell'anno 2000 due delle indagini presentate dagli Organismi paritetici bilaterali e, precisamente, OBNF (Organismo Bilaterale Nazionale per la Formazione) e EBNA (Ente Bilaterale Nazionale Artigianato) sono state completate ed hanno costituito il punto di partenza per l'allestimento, in via sperimentale, del primo nucleo di rete che gestito inizialmente dalla Divisione II dell'UCOFPL, con il coordinamento tecnico scientifico dell'ISFOL, è stato successivamente trasferito per competenza alla Divisione III.
Alla costituzione del sistema ha concorso, anche, l'indagine svolta da "Unioncamere" che, anche se non Ente Bilaterale, ne ha potuto far parte in dipendenza della sua natura pubblica e in virtù del carattere integrativo della sua indagine rispetto ai contenuti ed ai settori dei progetti presentati dagli Organismi Bilaterali.
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Nello stesso anno sono state avviate sei nuove indagini in altrettanti settori produttivi: "Analisi dei fabbisogni formativi in agricoltura", "Master Media. Nuove competenze professionali per l'industria dell'informazione", "Indagine sui fabbisogni professionali nel settore del credito", "Sistema di rilevazione e monitoraggio permanente dei fabbisogni professionali e formativi nel settore del turismo – Estensione al sud", "Ricerca nazionale – Analisi dei sistemi di competenza delle imprese a rete anche ai fini della certificazione (Art. 17, legge 196/97)" e "Analisi fabbisogni formativi – Enfea".
Nell'anno in corso, mentre è prevista la conclusione di alcune delle sei iniziative sopra indicate (Settori: Turismo – Informazione – Imprese a rete), prenderanno avvio due nuove indagini: "Indagine sui fabbisogni di competenze professionali nel settore della cooperazione" e "Ricerca nazionale sulle professionalità delle imprese del settore trasporti, loro infrastrutture e servizi collegati: fabbisogni di nuove competenze professionali e nuove risposte formative".
I prodotti, risultanti dalle esperienze settoriali, se reputati significativi e coerenti con il "Sistema" a rete, concorreranno, successivamente, all'implementazione dello stesso. |
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Diritti e strumenti del Cittadino Europeo
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